Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, năm học 2008 - 2009 huyện Vị Xuyên đã xây dựng mô hình lớp chất lượng cao tại 4 trường (THCS TT Vị Xuyên, THCS TT Việt Lâm, THPT Vị Xuyên, THPT Việt Lâm), và từ năm học 2010 - 2011 đã xây dựng mô hình trường THCS chất lượng cao Lý Tự Trọng, mô hình trường chất lượng cao đầu tiên của tỉnh và huyện. Sau 2 năm tổ chức và hoạt động, mô hình trường chất lượng cao đang phát huy hiệu quả tích cực trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn của huyện, đáp ứng được nhu cầu nguyện vọng của nhân dân các dân tộc huyện nhà. Chất lượng giáo dục được nâng lên rõ rệt. Trong quá trình tổ chức thực hiện mô hình có những thuận lợi và khó khăn sau:

Thuận lợi:

- Có sự quan tâm chỉ đạo đặc biệt của Huyện ủy, HĐND, UBND huyện về những cơ chế chính sách ưu đãi đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường trong công tác nâng cao chất lượng giáo dục.

- Đội ngũ cán bộ quản lý, cán bộ giáo viên được tuyển chọn; có ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm cao, có trình độ chuyên môn, năng lực và sáng tạo trong giảng dạy; tích cực đổi mới phương pháp dạy học và phát huy tốt năng khiếu của học sinh; HS được học theo hướng tích cực, rèn luyện học theo nhóm, biết truy cập tài liệu từ sách báo, internet...

- Cấp ủy, chính quyền địa phương và nhân dân đồng thuận cùng nhà trường trong việc xây dựng cơ sở vật chất; từ đó cảnh quan, khuôn viên nhà trường ngày một khang trang, sạch đẹp.

- Công tác tuyển sinh đầu vào thực hiện nghiêm túc, đúng quy chế, không để có bất kỳ tiêu cực nào xảy ra, chất lượng khảo sát đầu vào tương đối đồng đều, từ đó việc giảng dạy, bồi dưỡng học sinh được thuận lợi.

- Cán bộ quản lý, giáo viên được tham quan học tập thực tế từ các mô hình trường chất lượng cao của tỉnh Vĩnh Phúc.

Khó khăn:

-  Đây là một mô hình mới nên nhìn chung cán bộ quản lí, đội ngũ giáo viên còn chưa có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực quản lý, trong công tác bồi dưỡng chuyên đề, bồi dưỡng học sinh giỏi. Nguồn giáo viên bổ sung cho nhà trường rất hạn chế.

- Còn một số ít học sinh chưa thực sự nỗ lực vươn lên trong học tập nên kết quả học tập còn thấp (5%  học sinh có lực học trung bình).

- Một số bậc phụ huynh trên địa bàn huyện nhận thức chưa đầy đủ về chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng giáo dục của nhà trường nói riêng nên chưa cho con em mình tham gia thi tuyển vào trường hoặc xin chuyển trường cho con em mình trong năm học. Một số phụ huynh có tư tưởng trông chờ, ỷ lại vào hỗ trợ của Nhà nước, của huyện về chế độ ưu đãi cho con em mình; có tư tưởng giao khoán chất lượng cho nhà trường.

KẾT QUẢ SAU 2 NĂM TRIỂN KHAI THỰC HIỆN:

* Việc triển khai thực hiện các phong trào thi đua: Trong hai năm học vừa qua, nhà trường tổ chức thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực’’; phong trào thi đua “Hai tốt” với các tiêu chuẩn, tiêu chí cụ thể nên đã tạo ra các hoạt động thi đua sôi nổi. Thi đua dạy tốt, học tốt; trang trí lớp học, chăm sóc vườn hoa, cây cảnh; chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, thăm và tìm hiểu các di tích lịch sử ở địa phương (Tổ chức cho học sinh toàn trường đi tìm hiểu di tích lịch sử chùa Sùng Khánh, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ Vị Xuyên). Qua các hoạt động đó, giáo dục học sinh ý thức tôn trọng quá khứ, tự hào về truyền thống lịch sử vẻ vang của dân tộc.

* Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý nhà trường: Nhà tr­ường xây dựng các mục tiêu, giải pháp về triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phư­ơng pháp dạy học. Đến nay, 100% giáo viên trong nhà trường thường xuyên ứng dụng CNTT trong giảng dạy và truy cập mạng để tìm kiếm kiến thức nâng cao trình độ, hiểu biết phục vụ việc dạy học. Học sinh cũng được bổ trợ kiến thức từ việc tìm kiếm thông tin qua mạng, được tham gia các kỳ thi giải toán, thi tiếng Anh trên mạng các cấp. Tổ chức tập huấn triển khai tới toàn thể giáo viên trong việc quản lý kết quả học tập của học sinh qua mạng Internet; thành lập trang Website riêng để chuyển tải mọi thông tin về quản lý nhà trường, quản lý học sinh, kết quả học tập thông qua trang Website, tạo điều kiện thuận lợi cho phụ huynh thường xuyên cập nhật thông tin, nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện của con em mình.

Thực hiện chương trình:

- Thực hiện chương trình sách giáo khoa theo quy định của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.

- Thực hiện dạy 2 buổi/ngày: Tổ chức buổi sáng dạy chính khoá; buổi chiều bồi

dưỡng chuyên đề 3 môn: Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh.

- Thực hiện dạy học tự chọn: Môn Tin học.

* Công tác đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá:

Tiếp tục đổi mới nội dung phương pháp dạy học, đổi mới cách kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách sáng tạo phù hợp với các đối tượng học sinh.

Cụ thể:

- Thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục; chú trọng việc đổi mới dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng phù hợp với đối tượng học sinh của nhà trường; tiếp tục tìm tòi, mở rộng và nâng cao chất lượng dạy học 2 buổi/ ngày, đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu. Chú trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh; quan tâm giáo dục đạo đức lối sống. Đẩy mạnh triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy và học. Tăng cường giao lưu, trao đổi học liệu điện tử, bài soạn qua mạng với các trường có uy tín, trường chất lượng cao ngoài tỉnh, tổ chức thực tế học hỏi trao đổi kinh nghiệm với các trường có thành tích cao trong giảng dạy. Tổ chức xây dựng phần mềm dạy học và bài giảng điện tử. Duy trì và phát triển phong trào viết SKKN, phong trào nghiên cứu khoa khọc và tự làm đồ dùng dạy học...

- Tổ chức thao giảng giờ dạy thực hành, dạy thí điểm. Tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề những vấn đề mới và khó. Trao đổi kinh nghiệm trong việc xây dựng các chuyên đề, tự chọn.

- Cải tiến việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết hợp với việc nâng cao chất lượng giáo dục theo hướng tổ chức dạy và thi với yêu cầu phát huy sáng tạo, không đọc chép trong giờ giảng, thực hiện ra đề thi chung, đề mở, đề có tính chất phân loại, đề thi trắc nghiệm nhằm đánh giá đúng thực chất chất lượng giáo dục đi đôi với việc tạo cho học sinh có thói quen trung thực, nghiêm túc trong học tập, thi cử để tạo ra môi trường giáo dục “Kỷ cương nghiêm, chất lượng thực, hiệu quả cao’’.

* Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi; chất lượng 2 mặt giáo dục:

- Tổ chức học tập ngoại khoá, tham quan học tập mô hình trường chất lượng cao, mời giáo viên thỉnh giảng, hội thảo chuyên môn cấp trường để nghiên cứu, trao đổi, thảo luận việc thực hiện theo chuẩn kiến thức kỹ năng, thảo luận về các nội dung bồi dưỡng chuyên đề. Chú trọng tới việc bồi dưỡng đội ngũ học sinh giỏi và đang xây dựng kế hoạch bồi dưỡng môn học năng khiếu trong hè cho các em nhằm xây dựng đội tuyển học sinh tham gia thi học sinh giỏi các cấp.

- Bồi dưỡng học sinh giỏi: Với hai mục tiêu lớn tạo dựng thương hiệu cho nhà trường: Chất lượng giáo dục toàn diện và giáo dục mũi nhọn. Nhà trường đã chủ động xây dựng kế hoạch ưu tiên các nguồn lực tập trung cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dưỡng chuyên đề trong năm học và thời gian hè.

 - Tổ chức thi học sinh giỏi: Giải Toán, tiếng Anh; bồi dưỡng đội tuyển thi học sinh giỏi Văn, Toán, giải Toán, tiếng Anh qua mạng các cấp.

* Kết quả năm học 2010-2011

+ Chất lượng 2 mặt giáo dục năm học 2010-2011

+ Kết quả các kỳ thi chọn học sinh giỏi các cấp:(Năm học 2010-2011 chưa có lớp 9 do đó không có học sinh dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh đối với khối lớp 9)

+ Kết quả các cuộc thi khác:

Thi giải toán qua mạng intenet cấp huyện: 13 học sinh đạt giải (Nhất: 0; Nhì 03, Ba; 05; KK: 05)

Thi Olympic tiếng anh cấp huyện: 27 học sinh đạt giải (Nhất 07; Nhì 10; Ba 09; KK 01)

Thi Olympic tuổi thơ cấp huyện: có 05 học sinh đạt giải (Vàng 01; Bạc 03; Đồng 01)

* Kết quả năm học 2011-2012

 + Chất lượng 2 mặt giáo dục năm học 2011-2012

+ Kết quả các kỳ thi chọn học sinh giỏi các cấp.

+ Kết quả các cuộc thi khác:

Thi giải Toán qua mạng intenet:

Cấp Huyện: 18 học sinh đạt giải (Nhất: 02; Nhì 03, Ba; 07; KK: 06)

Cấp Tỉnh: 30 học sinh đạt giải

Cấp QG: 08 học sinh tham gia đạt giải 01.

Thi Olympic tiếng Anh:

Cấp Huyện: 39 học sinh đạt giải (Nhất 10; Nhì 12; Ba 06; KK 11)

Cấp Tỉnh: 31 học sinh đạt giải (Nhất 04; Nhì 14; Ba 10; KK 03)

Cấp Quốc gia: 08 học sinh tham gia đạt giải Bạc 01.

 Thi Olympic tuổi thơ:

Cấp Huyện có 12/12 học sinh đạt giải (Vàng 09; Bạc 03)

Cấp Tỉnh có 05/06 học sinh đạt giải (Vàng 02; Bạc 02, Đồng 01)

Cấp Quốc gia tổ chức tại Cà Mau có 01 học sinh tham gia.

Thi Giải Toán trên máy tính cầm tay cấp quốc gia (tổ chức tại Thành phố Thái Nguyên) có 02 học sinh tham gia.

 * Thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2011 - 2012: 17 giáo viên.

 Kết quả: 17 giáo viên đạt danh hiệu GV giỏi cấp huyện.

* Công tác thi đua, khen thưởng:

- Cán bộ, giáo viên: 33/33 cán bộ giáo viên đạt danh hiệu từ LĐTT trở lên.

- 100% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi các cấp, trong đó:

  Giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh: 03đ/c

  Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện: 17đ/c

- Học sinh: Có 35% tổng số học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi;

 Có 60% tổng số học sinh đạt danh hiệu học sinh tiên tiến.

- Trong năm học 2010 - 2011 đã đưa đoàn cán bộ giáo viên và học sinh giỏi đi thăm quan tại thủ đô Hà Nội.

Qua thực hiện thí điểm mô hình thấy được:

- Mô hình trường chất lượng cao qua 2 năm thực hiện cơ bản đạt được mục tiêu của đề án. Chất lượng giáo dục mũi nhọn được nâng lên rõ rệt thể hiện qua kết quả các kì thi cấp huyện, cấp tỉnh và cấp quốc gia. Nhân dân địa phương trong huyện đồng tình ủng hộ, học sinh các trường đã tích cực tham gia thi tuyển và mong muốn được vào học tại trường. Mô hình trường đã được nhiều huyện trong tỉnh tham quan học tập và đánh giá cao về chất lượng giáo dục đào tạo mũi nhọn.

- Hiệu quả của mô hình trường chất lượng cao THCS Lý Tự Trọng là học sinh được học theo hướng tích cực, học sinh được rèn luyện trong một môi trường giáo dục tốt, có khả năng tự học tập, khả năng truy cập tài liệu từ sách báo, internet...

- Thực hiện hiệu quả phương pháp dạy học tiên tiến và phát huy tốt khả, năng khiếu của học sinh.

- Đội ngũ giáo viên đã tự chủ, sáng tạo, hăng say trong giảng dạy… 

- Chất lượng giáo dục mũi nhọn của huyện được khẳng định, nhà trường dần khẳng định được thương hiệu trong công tác giáo dục đào tạo của huyện và của tỉnh.

Hạn chế tồn tại

- Đội ngũ giáo viên có năng lực chuyên môn nhưng trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, khả năng ngoại ngữ, việc tiếp cận với các quan điểm dạy học hiện đại, hướng về người học, phát huy tinh thần tự học của học sinh còn hạn chế (Do ít được trao đổi công tác chuyên môn với các trường có bề dày kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh mũi nhọn).

- Chương trình bồi dưỡng chuyên đề và công tác bồi dưỡng học sinh mũi nhọn còn mang tính chủ quan của người dạy và việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nhà trường, chưa có tính ổn định bền vững.

- Cơ sở vật chất chưa đảm bảo các yêu cầu cho các hoạt động của nhà trường như các hoạt động thí nghiệm, thực hành, thư viện, hội trường đa năng, bãi tập, sân chơi để học sinh rèn luyện.

- Đầu tuyển vào lớp 6 và tuyển bổ sung cho các lớp 7, 8,9 còn ít, chủ yếu tập trung vào 02 trường thị trấn Vị Xuyên và TT Việt Lâm, dẫn đến chất lượng đầu vào chưa đáp ứng yêu cầu của trường chất lượng cao.

- Lựa chọn nội dung giảng dạy, chương trình giảng dạy cho học sinh còn lúng túng. Nhiều học sinh vẫn chưa tích cực, tự giác học tập, phụ huynh học sinh còn ỷ lại cho nhà trường trong việc dạy dỗ học sinh.

Những bài học kinh nghiệm rút ra từ mô hình:

- Tăng cường vai trò lãnh chỉ đạo của cấp ủy, chính quyền địa phương, đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp của Huyện ủy, HĐND, UBND huyện trong việc định hướng chỉ đạo xây dựng mô hình nhà trường.

 - Nêu cao vai trò trách nhiệm trong công tác quản lí, giảng dạy của đội ngũ cán bộ, nhân viên, giáo viên nhà trường, luôn luôn đổi mới, tìm tòi và sáng tạo trong việc quản lí và giảng dạy của giáo viên cho phù hợp với điều kiện của trường, phù hợp với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội.

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, công tác xã hội hóa giáo dục trong việc huy động sức mạnh toàn dân để tu sửa cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

 - Mở rộng nguồn tuyển sinh đầu vào.

- Có cơ chế chính sách đãi ngộ đối với học sinh, cán bộ giáo viên phù hợp, có chế độ khen thưởng cho những cá nhân học sinh, giáo viên có thành tích nổi bật trong việc dạy và học.

Để mô hình trường phát huy được hiệu quả trong các năm học tiếp theo với mục tiêu Nhằm tiếp tục đáp ứng yêu cầu phát triển chất lượng giáo dục của huyện Vị Xuyên trong xu thế hội nhập, xây dựng và khẳng định thương hiệu trường THCS chất lượng cao của huyện nhằm mục tiêu đào tạo học sinh mũi nhọn của huyện, đạt thành tích trong các kỳ thi học sinh giỏi, tạo nguồn học sinh chất lượng cho khối THPT... góp phần đào tạo nguồn nhân lực và nhân tài cho địa phương.Xây dựng trường THCS Lý Tự Trọng là môi trường học tập có nề nếp, kỷ cương, có chất lượng giáo dục cao để mỗi học sinh đều có cơ hội phát triển tài năng và tư duy sáng tạo.

Mục tiêu cụ thể:

Trong năm học 2012 - 2013 và các năm tiếp theo:

Hạnh kiểm tốt: đạt 90% trở lên; Khá dưới 10%;

Tỷ lệ học sinh giỏi : Từ 35 % trở lên; giảm tỷ lệ học sinh trung bình dưới 3%.

Tổng số giải trong các kỳ thi chọn  học sinh giỏi cấp huyện : Từ 200 giải trở lên.

Tổng số giải trong các kỳ thi chọn  học sinh giỏi cấp tỉnh : Từ 150 giải trở lên.

Tổng số giải trong các kỳ thi chọn  học sinh giỏi cấp Quốc gia : Từ 5 giải trở lên.

Để thực hiện đươc mục tiêu trên nhà trường cần có các giải pháp chủ yếu:

*  Đối với CBQL, giáo viên:

- Nghiêm túc quán triệt các chỉ thị nghị quyết của Đảng, Nhà nước của Tỉnh, của Huyện, của ngành và các quy định của địa phương.

-Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống tới toàn thể cán bộ giáo viên, công nhân viên và học sinh toàn trường.

- Tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn đối với giáo viên; thực hiện thi cử nghiêm túc, đổi mới kiểm tra đánh giá thực chất kết quả học tập của học sinh, động viên kịp thời người dạy và người học. Có hình thức khen thưởng kịp thời đối với giáo viên có học sinh đạt giải trong các kì thi Chọn học sinh giỏi các cấp, các cuộc thi trên mạng internet.

- Phát huy tinh thần khối đoàn kết, xây dựng kỷ cương, nề nếp dạy và học, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn.

- Tích cực trong phong trào “ Xây dựng  trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng các việc làm cụ thể và thiết thực.

- Phát triển giáo dục toàn diện, chú trọng phát triển giáo dục mũi nhọn: Nâng tỷ lệ học sinh giỏi; số lượng và chất lượng giải trong các kỳ thi học sinh giỏi các cấp.

- Tuyển chọn, bồi dưỡng, tham gia các đội tuyển thi học sinh giỏi các cấp.

- Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu quả thiết thực, khuyến khích cán bộ giáo viên trong việc đổi mới phương pháp dạy học.

- Ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao hiệu quả quản lý chuyên môn trong nhà trường.

- Tổ chức đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên nghiêm túc trên cơ sở kết quả định lượng cụ thể về kết quả xếp loại giờ dạy trên lớp, kết quả học sinh giỏi..., gắn trách nhiệm của giáo viên với nhiệm vụ được phân công, từ đó tạo ra động lực để giáo viên vươn  lên.

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, tích cực sử dụng có hiệu quả trang thiết bị dạy học, các phương tiện dạy học hiện đại, phát huy năng lực tự học và tính chủ động sáng tạo của học sinh. Đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp dạy chuyên đề nâng cao, bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp.

- Phát huy vai trò và sức mạnh của đội ngũ cán bộ quản lý, bồi dưỡng nâng cao năng lực tổ chức, lãnh đạo của ban giám hiệu; chấn chỉnh lề lối làm việc, hình thức hội họp từ Ban giám hiệu, hội đồng sư phạm, tổ chuyên môn.

*  Đối với học sinh:

- Phân loại học sinh theo khả năng học tập của học sinh. từ đầu tuyển vào và qua các năm học.

- Xây dựng nề nếp học tập: kiên quyết ngay sau khi tuyển sinh vào trường.

- Đầu tư thời gian giáo dục truyền thống quê hương, truyền thống của nhà trường.

- Xây dựng ý thức trách nhiệm của học sinh đối với việc học và tự học.

- Phân loại học sinh định kỳ trong năm học bằng cách theo dõi chất lượng của học sinh thông qua khảo sát chất lượng thường xuyên.

- Đổi mới công tác thi đua khen thưởng đối với học sinh ( tổ chức tham quan các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử), kịp thời tôn vinh những học sinh giỏi, học sinh thi đỗ các trường đại học ( đề xuất UBND huyện gặp mặt và biểu dương những thày cô giáo và học sinh có thành tích trong học tập và đỗ các trường đại học).

- Đối với học sinh có khuyết điểm: tìm biện pháp giáo dục kịp thời, có hình thức kỷ luật nghiêm khắc.

- Tổ chức khảo sát chất lượng nghiêm túc, xếp thứ tự từ cao xuống thấp, thông báo cho gia đình phụ huynh học sinh biết tình hình học tập của con em mình xếp thứ mấy của lớp, của trường, theo từng môn học.

*  Xây dựng cơ sở vật chất:

- Trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho nhà trường để nhà trường đạt chuẩn Quốc gia năm 2013.

- Xây một nhà hiệu bộ 2 tầng 8 phòng.

*  Công tác xã hội hóa:

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phong trào xã hội hoá giáo dục, phối hợp tốt ba môi trường: Nhà trường - Gia đình - Xã hội.

- Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương và các đoàn thể để có sự lãnh đạo, chỉ đạo, phối hợp  kịp thời và tranh thủ sự ủng hộ tham gia của toàn xã hội nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.

- Phối hợp với gia đình: khi học sinh nhập trường: Phụ huynh phải được họp thông báo các quy định của nhà trường, cam kết với nhà trường nội dung cụ thể như: Chữ ký phụ huynh hoặc người giám hộ, địa chỉ liên lạc, số điện thoại, thường xuyên thông tin 2 chiều qua mạng Internet...

- Tuyên truyền, khơi dạy trách nhiệm của các bậc phụ huynh về công tác giáo dục học sinh, truyền thống của nhà trường.

- Xây dựng các loại quỹ: Khuyến học, Quỹ hội phụ huynh, các quỹ từ thiện, nhân đạo để kịp thời động viên cán bộ giáo viên và học sinh đạt thành tích trong giảng dạy và học tập và động viên giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên trong học tập.

Hi vọng cùng với sự đồng thuận của nhân dân, sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Huyện ủy, HĐND, UBND huyện và sự nỗ lực cố gắng của đội ngũ các thày cô giáo, nhà trường sẽ duy trì, phát huy những thành quả bước đầu tốt đẹp và đưa nhà trường ngày càng lớn mạnh./.   

                                                        Hải Quỳnh – phòng GD&ĐT Vị Xuyên